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重生之贼行天下,改革开放40年“教育人物40名” 当选名单,id

2019-04-03 14:48:12 投稿作者:admin 围观人数:200 评论人数:0次

“革新敞开40年‘教育人物40名’”是由长江教育研讨院、教育智库与教育办理研讨点评中心主张的“革新敞开40年我国教育革新打开典型事例搜集活动”评出的。

“搜集活动”自2018年12月初发动,阅历了搜集(自荐、他荐)、初评和专家终评等阶段,终究评选出入围名单,托付一读EDU等媒体推送。

或许,您支撑的教师并未入围名单,但本次活动出色民间主张、职业引荐的特征,并非代表官方对很多革新前锋进行“盖棺事定”,不是单纯点评好坏,也并非仅仅总结曩昔,而是宏扬教育革新打开立异精力,鼓舞咱们在新时代推进敞开新一轮教育革新立异和打开。

咱们不会忘记为我国教育革新打开作出奉献的人们,也欢迎咱们在留言区继续引荐您眼中的“革新敞开40年教育人物”。

革新敞开40年“教育人物40名”中选名单

(按姓氏音序,排名不分先后)

01

邓旭初

邓旭初,男,生于1921年,上海交通大学原党委书记,长时间从事高档教育办理作业,首先呼吁“给高档校园一点自主权”。

他组建了榜首个教授代表团访美,开通了从海外引智和引资的路途,被称为“中美高档教育界破冰之旅”;在全国首先开端大学新校区缔造;首先承受包玉刚先生捐款1000万美元,缔造图书馆,为高校引入外资办学拓荒了先河;首先进行校园内部办理革新,施行定编、定岗,树立岗位职责制,鼓舞人才流动,进行自费工资革新;康复理科和办理学科,开设文学艺术课程,带头引入、树立一批高、新、尖端学科;倡议科研为经济缔造效劳,兴办科技产业,为产学研结合奠定了根底。

这些突破性的举动,调动了广阔教师的活跃性、发明性,进步了教育质量,创始了科研新局面。

交大的革新实践和效果,得到了邓小相等中心领导的必定,革新经历被写入全国人大六届三次会议的《政府作业陈述》。

引荐语:首先呼吁“给高档校园一点自主权”,带领上海交大施行高校革新,首先进行校园内部办理革新,施行定编、定岗,树立岗位职责制,鼓舞人才流动,进行自费工资革新,倡议科研为经济缔造效劳等,为我国高教革新做出了奉献。

02

窦桂梅

窦桂梅,女,生于1967年,清华大学隶属小学党总支书记、校长,全国闻名特级教师,教育学博士,教授,清华大学教育研讨院根底教育研讨所所长,兼任教育部根底教育课程教材专家作业委员会委员,教育部“中小学教师国家级训练计划”特聘专家、专题课程掌管专家等职。

窦桂梅提出了为生命奠基的教育理念,并主张“三个逾越”:即学好教材、逾越教材;安身讲堂、逾越讲堂;尊重教师、逾越教师。她研讨实践的小学语文主题教育,取得了首届根底教育效果一等奖,并撬动了校园“1+X课程”育人系统的建构与施行,提出以成志教育为儿童心灵植入指南针的办学任务,在全国发生极大影响。

多年来,她一向扎根一线,现场为全国教师讲示范课,做学术训练。作为教育部更新观念陈述团成员之一,曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个逾越》专题陈述、在联合国总部作《依据学生中心实质打开的教与学》专题陈述,被评为“新我国树立六十年来从讲堂里走出来的教育专家”之一。

曾获“全国榜样教师”、“全国师德先进个人”等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:提出的主题教育思维,撬动了 “1+X课程”育人系统的建构与施行,提出以成志教育为儿童心灵植入指南针的办学任务,在全国发生极大影响,为根底教育阶段课程与教育革新供给了名贵经历。

03

段力佩

段力佩,男,生于1907年,上海市育才中学原校长,从教70余年。曾任全国政协委员、民进上海市委副主任、上海教育工会副主席、上海教育学会副会长、我国教育学会常务理事等职。

1964年,他总结出的“紧扣教材、边讲边练、新旧联络、对症下药”的教改经历被《人民日报》、《解放日报》、《文汇报》在头版头条的显着方位报道,由此在全国掀起了学习育才教改经历的热潮。

上世纪80年代,段力佩总结出的“读读、议议、练练、讲讲”的八字教法再次在教育界引起激烈反响。

1991年,他又提出了“自学自创、自治自理、自觉体锻”的培育方针,引领育才中学完结了教改的第三docsify次腾跃。

革新敞开以来他的教改思维一向辅导、影响着育才中学甚至根底教育界的革新和打开。

引荐语:总结出 “读读、议议、练练、讲讲”八字教法,提出了“自学自创、自治自理、自觉体锻”的培育方针,其教改思维影响了根底教育界的革新与打开。

04

方明

方明,男,生于1917年,曾任我国教育工会全国委员会主席、分党组书记,我国民主促进会第三届中心参议委员会副主席,我国陶行知研讨会会长等职,第三届全国人民代表大会代表。

方明与民进的政协委员们一同参政议政,共同为我国教育的打开献计出力,参加教育界许多法案的研讨、起草、撰稿与拟定。

方明首倡树立教师节,参加主张和拟定《教师法》,呼吁抓好普及教育并促进了《职责教育法》的出台,主张“农科教”统筹结合,提出“科教兴农”的标语,为“科教兴国”严重决议计划的提出做出了奉献。

方明一向活跃致力于我国教育革新,特别是乡村教育革新,他深化乡村进行教育调研,施行教育系统革新,施行“村校一体”、“三教一体”、“教科劳一体”的办学形式,元庄的教育革新经历“小村庄,大教育”,填补了我国教育立法上的一些空白,并在全国得到推行,为我国教育的革新打开做出了重要的奉献。

引荐语:首倡树立教师节,参加主张和拟定《教师法》,呼吁抓好普及教育并促进了《职责教育法》的出台,主张“农科教”统筹结合,提出“科教兴农”的标语等,为我国教育的革新打开做出重要奉献。

05

顾泠沅

顾泠沅,男,生于1944年,华东师范大学教授、博士生导师,上海市中小学数学教育专业委员会主任,国家教育打开研讨中心研讨员、专家咨询委员,曾任上海市教育科学研讨院副院长、研讨院,我国教育学会常务理事等职。

顾泠沅是我国闻名的数学课程与教育、教师教育专家,曾掌管青浦数学教改试验15年,提出了“让教师在教育举动中生长”的“举动教育”形式,并进行了10余年的后续研讨,使青浦乡村中小学数学教育水平到达上海全市先进水平,该效果后续在全国推行,并获全国首届教育科学研讨优异效果一重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id等奖。

顾泠沅先后完结了大面积进步数学教育质量的试验研讨、教改试验的办法学与教育原理研讨、依据我国今世水平的数学教育革新陈述、上海数学教育的跨世纪举动研讨等大型科研项目,主编了《21世纪数学教育探究丛书》、《数学教育研讨根底丛书》等,对我国数学教育的理论与实践问题提出了一系列立异性的观念和办法,研讨效果屡次获国家级、省部级奖赏,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:曾掌管青浦数学教改试验,倡议“举动教育”形式,研讨效果在全国范围内得到了推行,为我国根底教育的革新打开供给了名贵经历。

06

顾明远

顾明远,男,生于1929年,北京师范大学资深教授,现任我国教育学会声誉会长、国家教育咨询委员会委员、国家根底教育课程教材专家咨询委员会副主任等职。

顾明远从事教育、科研和办理作业60余年来,一向坚持以“安身我国,放眼世界”的庞大视界勤勉治学、活跃探究,在教育理论缔造方面卓有建树,屡次担任国家及教育部严重项目的负责人,如全国教育科学“十五”规划教育部要点课题“我国教育大百科全书”等,先后撰写论文600余篇,作品40余部。

作为国家要点学科比较教育学的创始人,他培育了40多名比较教育专业的博士(有我国榜首位比较教育博士),多项研讨效果还取得国家级和省部级奖赏,例如由他领衔600多名学者历经12年的尽力完结的《我国教育大百科全书》,是我国榜首部专业性的教育大百科全书。

60年来,他参加了若干次严重教育革新方针研讨和咨询作业,例如活跃倡议教育立法刻不容缓,先后参加了高档教育法、教育基本法和教师法的起草作业;为进步教师的社会位置,与多位专家联名上书呼吁树立“教师节”; 作为战略专题组组长,全程参加了《教育规划大纲》起草、征求定见、定稿的全程等。

曾获哥伦比亚大学师范学院“荣誉教授”等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:在教育、科研和社会效劳等范畴取得的丰硕效果和做出的出色奉献取得了国内外学术界的高度认同,为革新敞开以来我国教育理论的完善、教育实践的革新做出了重要奉献。

07

郝克明

郝克明,女,我国教育打开战略学会声誉会长、全国教育科学规划领导小组参谋、国家教育打开研讨中心专家咨询委员会原主任,北京大学等校兼职教授。

郝克明是我国教育打开战略研讨会、我国教育打开战略学会和国家教育打开研讨中心的创始人,长时间致力于我国教育革新和打开严重问题的研讨,尽力推进微观教育决议计划研讨的开拓立异,研讨效果对构建终身教育系统、缔造学习型社会、探究我国终身学习学科专业缔造、逐渐构成具有我国特征的终身学习理论系统具有重要的启迪。

郝克明曾参加研讨和起草《中共中心关于教育系统革新的决议》、《我国教育革新和打开大纲》、《国务院关于<我国教育革新和打开大纲&g破解软件t;的施行定见》以及《我国教育打开“九五”计划和2010年前景方针》等国家重要教育文献,为国家教育严重决议计划的科学化做出了奉献。

哥伦比亚大学教育学院颁发她“教育与人类打开出色奉献奖”,她是承受这个奖项的榜首位亚洲专家,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:我国教育打开战略研讨会等安排的创始人,长时间致力于我国教严重问题的研讨,参加研讨和起草多部国家重要教育文献,为我国教育革新与打开做出了重要奉献。

08

胡大白

胡大白,女,生于1943年,黄河科技学院兴办人、董事长,教授,第十届全国人大代表,享用国务院政府特殊津贴专家,我国民办教育协会监事会主席,河南省民办教育协会会长。

胡大白首要从事民办高校办理作业,致力于民办高档教育范畴研讨。她是河南民办教育的擎旗者,以30元发家,经过长时间尽力办起了我国榜首所施行高档学历教育的民办高校——黄河科技学院,坚持“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化缔造效劳”的办学主旨,育人为本,德育为先,创立了“以党建为中心,全面加强思维政治作业”的思政作业形式;以培育一线立异人才为方针,活跃深化教育教育革新,构建了“本科学历教育与职业技能培育相结合”的人才培育形式,为国家培育了17万余名应用型高档专门人才。

黄河科技学院曾获“全国万人民办高校十大名校”之一等荣誉。胡大白曾获“首届全国民办教育十大出色人物”、 “大学女校长终身荣誉奖”等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:黄河科技学院兴办人,河南民办教育的擎旗者,构建了“本科学历教育与职业技能培育相结合”的人才培育形式,将黄河科技学院建成我国民办高校的代表,为国家培育了很多应用型高档专门人才。

09

李吉林

李吉林,女,生于1938年,江苏省荣誉教授,特级教师,江苏情境教育研讨所所长,曾任我国教育学会副会长等职。

李吉林是情感教育的前期探究者,从教60余年来,一向扎根教育教育实践,历经39年的教改探究,创立了别出心裁的情境教育理论与实践系统,构成颇具影响的情境教育学派,以研讨教育为根底、将情感与认知结合作为中心理念,架构了全方位、多学科理论系统,以“情”为经、以“境”为纬,经过各种生动、详细的日子环境的创设,拉近了学科教育与学生实践日子的间隔,为学生的自动参加、自动打开拓荒了实践的途径。

李吉林出书专著10余部,在全国杂志陈述宣布200多篇论文计300多万字,她的效果“情境教育实践探究与理论研讨”,荣获首届根底教育国家级教育效果奖特等奖榜首名。

曾获全国三八红旗手、全国五一劳动奖章、全国教书育人榜样等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:情感教育的前期探究者,创立了别出心裁的情境教育理论与实践系统,构成颇具影响的情境教育学派,成为探究实质教育的一条重要途径。

10

李希贵

李希贵,男,生于1959年,国家督学,我国教育学会副会长,北京十一校园校长,兼任国家根底教育课程教材专家作业委员会委员等职。曾任高密一中校长、潍坊市教育局局长等职。

从事教育作业三十多年来,李希贵继续探究前行,主张撤销校长行政级别;在中小学提出并施行以课内很多阅览为根底的语文主题学习试验,取得很好的成效,该试验被列为教育部、人事部特级教师计划;掌管新校园举动研讨,推进育人形式革新,完结每一位学生一张课表,激起学生潜能,让教育最大极限协助学生唤醒自己、发现自己、成为自己,该效果荣获国家根底教育教育效果特等奖,在教育界具有广泛影响。

先后参加教育部《实质教育观念学习概要》编写组、教育部更新教育观念陈述团、《国家中长时间教育革新与打开大纲》起草调研组等作业。

曾获全国优异教师、全国先进作业者等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:在教师、校长、局长三种人物改换中一向坚持革新与打开,先后掌管语文主题学习试验、新校园举动研讨、中小学育人形式立异等多项课题,为新时代根底教育的革新供给了名贵经历。

11

厉以宁

厉以宁,男,生于1930年,北京大学光华办理学院创始院长、声誉院长,我国民生研讨院学术委员会主任,我国企业打开研讨中心声誉主任。1955年北京大学经济学系结业后留校作业至今。

厉以宁为我国经济学、教育经济学理论与实践的打开做出了重要的奉献,例如他是我国最早提出股份制革新理论的学者之一,提出了我国经济打开的非均衡理论、新基尼系数理论等,李克强、李源潮等都是他的弟子。他的《教育经济学》被称为我国今世榜首部教育经济学专著。

他在丰厚的经济学根底之上树立了自成一派的教育经济学系统,提出了一系列具有影响的学术观念,例如教育经费应该占到国家财政支出的4%以上、对教育产品的性质做出了共同的剖析和界定、对教育出资的经济效果进行了深化剖析等。

曾获我国经济年度人物终身成就奖、吴玉章人文社会科学终身成就奖、国家教委科研效果一等奖等奖项,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:提出了许多具有创始性的观念,如最早研讨提出教育经费应该占到国家财政支出的4%以上等,其代表作《教育经济学》被称为我国今世榜首部教育经济学专著,为革新敞开以来我国经济学、教育经济学理论与实践的打开做出了重要奉献。

12

林崇德

林崇德,男,生于1941年,北京师范大学资深教授,我国心理学会前理事长,教育部人文社会科学委员会委员兼教育学心理学学部召集人。

林崇德长时间致力于思维理论研讨,被称为“我国根底教育的播火者”。在曩昔的30余年中,他环绕儿童青少年认知才能打开,打开了很多有关中小学生智能促进的研讨,有力地推进了我国根底教育革新,进步了教育质量,也促成了思维理论范畴的严重突破。林崇德教授以这些研讨为根底,提出了自己的思维(认知)结构理论,在国内外学术界发生了较大的影响。

林崇德科研效果颇丰,例如先后掌管了10余项国家社会科学和国家天然科学基金等要点项目,宣布的文章被SCI和SSCI录入30余篇,被CSCI和CSSCI录入400余篇;曾安排全国400余名心理学家主编了630余万字的《心理学大辞典》等。

林崇德从教40余年,带出了近百名博士,培育了很多的高实质人才。曾获全国劳动榜样、全国十佳师德标兵、 全国优异教师等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:长时间致力于思维理论研讨,提出了自己的思维(认知)结构理论,培育了很多高实质人才,其研讨效果推进了我国根底教育革新,进步了教育质量,也促成了思维理论范畴的严重突破。

13

刘道玉

刘道玉,男,生于1933年,曾任武汉大校园长、教育部高教司司长等职务,现任刘道玉教育基金会会长。

刘道玉曾主张查全性当面向邓小平建言,废除了“文革”中盛行的大学引荐制,康复中止多年天叶的高考招生准则,为高教战线上的拨乱兴治和康复一致高考起宝马335i到了重要效果。

他是我国教育革新的出色代表,他对我国教育立异做出了不可磨灭的严重奉献,确立了高教革新在今世我国教育中的位置。

担任武汉大校园长时间间,他大力遵循自在教育理念,雷厉风行革新高档教育,推进学分制、主辅修制、插班生制、导师制、贷学金制、学术假制等革新,领习尚之先,拉开了我国高教革新的前奏,被称为“武大的蔡元培”。

他提出了“教育的立异理论系统”和它在我国今世教育作业中的位置与效果,大力推进发明教育,抓住了我国今世教育打开中的底子问题,在教育界发生了广泛的影响。

引荐语:我国高教革新的前驱,大力遵循自在教育理念,推行发明教育,推进学分制、主辅修制等革新,为康复高考起到了重要效果,对我国高档教育的革新打开做出了重要奉献。

14

刘彭芝

刘彭芝,女,生于1945年,数学特级教师,博士生导师,国务院参事,人大附中联合校园沙拉总校校长,国家教育咨询委员会委员,立异人才教育研讨会会长。

从教50年,刘彭芝构成了以“爱与尊重”为中心的教育思维系统,出书的多部专著成为根底教育校长教师训练与研修的重要教材。

刘彭芝构成了以“引领与担任”为中心的教育立异实践系统,引领人大附中飞速打开,将人大附中办成“国内抢先,世界一流”的名校,人大附中成为北京甚至我国优质根底教育的窗口。

她创始“以人为本,多元敞开”的归纳育人形式,为大批优异立异人才奠定坚实根底,该效果获首届国家根底教育教育效果一等奖。

刘彭芝引领人大附中“寻求社会职责最大化”,创始对口帮扶等形式,帮扶校园6000余所,获益师生70多万。2014年,人大附中被国务院扶贫办评为全国“社会扶贫先进集体”,是其间仅有的一所中学。

中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:探究立异优异人才培育的先行者,以教育家的理念和战略家的眼光将人大附中建成“标杆校园”,并活跃打开帮扶作业,对我国根底教育的革新发生了广泛而深远的影响。

15

柳斌

柳斌,男,生于1937年,我国教育世界沟通协会声誉会长,我国教育学会参谋,曾任教育部总督学、国家教委副主任、国家言语文字作业委员会主任等职。

柳斌长时间从事教育办理作业,1985年,国家教育委员会树立伊始即任副主任,掌管或参加了多个教育革新活动,例如参加编写了我国榜首套九年一贯制教材;在国家教委党组领导下,掌管拟定《职责教育法》(1986)和《教师法》;先后担任《职责教育法》、《教师法》、《未成年人维护法》三个法令草案领导小组组长,安排并参加了这几部法令的起草作业;掌管拟定了《职责教育法施行细则》,还参加拟定《教育法》、《民办教育促进法》、《通用言语文字法》等法令等。

一起,柳斌为乡村职责教育经费的革新、国家的“双基”方针的完结做出了巨大奉献。柳斌首倡“实质教育”,早在1987年,他就提出了“国民实质教育”的标语。在国家教委和他个人的不懈尽力下,实质教育终究被人们所承受,并促进了相关方针的出台。

引荐语:首倡“实质教育”,掌管拟定了若干有关教育的方针法规,为乡村职责教育经费的革新、国家的“双基”方针的完结、实质教育相关文件的出台等做出了出色奉献。

16

鲁洁

鲁洁,女,生于1930年,南京师范大学教育科学学院声誉院长、教授、博士生导师,曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研讨所所长多年。

鲁洁长时间致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研讨,是品德教育研讨范畴的学术带头人,是引领我国教育学基本理论打开方向的闻名学者。

品德教育哲学是她治教育学的中心和永吉县水灾魂灵,以品德之“眼”看教育、思教育是鲁氏教育学失期被履行人名单查询派的显着标识。她建构的是有“人”的和“为人”的德育,是以人的日子为坚实根底的德育。

在几十年的教育学理论研讨中,她环绕“人的教育”来建构以人为本的教育学,构成了极具立异性的教育学理论。她的教育学理论的特征与立异首要表现在:以人为中心来建构教育学;树立依据德育理论的教育学理论重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id;从完好的马克思主义实践哲学动身构筑教育学理论;在对现代教育的反思与批判中建构教育学理论等。

其多部作品曾获国家级、省部级奖赏,例如主编的《教育社会raise学》是该学科榜首本高校教材,获全国普通高校优异教材一等奖。中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:品德教育研讨范畴的学术带头人,是引领我国教育学基本理论打开方向的闻名学者,其教育理论对今世我国的教育革新和打开具有极大的辅导含义。

17

潘懋元

潘懋元,男,生于1920年,厦门大学资深教授、博士生导师,现任厦门大学高档教育科学研讨所声誉所长、教育研讨院声誉院长、我国高档教育学会参谋等职。

潘懋元是我国高档教育学科的开拓者,他以勤劳的作业和开拓性的探究,写下了我国高档教育学科的多个“榜首”:例如创立了我国榜首个高档教育研讨组织——厦门大学高档教育学研讨室;筹组我国高档教育学会;安排编写我国榜首部高档教育学作品——《高档教育学》,奠定了这一新学科的理论根底;接收了全国榜榜榜首批高档教育学专业的硕士研讨生,成为我国榜首位高档教育学的硕士研讨生导师;我国榜首位高档教育学科的博士生导师;以他为带头人的厦门大学高教所成为高档教育学范畴仅有的全国要点学科点;以该所为根底,树立了厦门大学教育研讨院,该院现在具有我国高档教育研讨范畴仅有的国家“985工程”立异基地等。

他培育了许多范畴人才,出书的作品屡次荣获国家级、省部级奖赏,并屡次出国讲学,将我国的高档教育效果向境外推行。

一起,他对我国若干重要教育革新决议计划提出了许多名贵的定见和主张,为我国高档教育微观决议计划科学化做出了重要奉献,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:我国高档教育学科的开拓者,发明了我国高档教育学科的多个“榜首”,培育了很多教育学专业人才,为许多教育革新决议计划提出了主张,为我国高档教育的打开做出了出色奉献。

18

庞丽娟

庞丽娟,女,生于1962年,国家督学,世界学前教育安排我国委员会主席。现任北京师范大校园务委员会副主任、教育学部教授,民进中心副主席、北京市委会主委,全国人大常委会委员,北京市人大常委会副主任,我国教育方针研讨院副院长。

首要研讨方向包含学前教育作业打开与方针、教师打开与教师方针、根底教育方针、儿童打开与教育研讨,长时间致力于推进学前教育立法和教师教育革新。

近十几年来,承当了国家科技攻关项目、国家攀爬计划项目、全国教育科学规划教育部要点项目、国家教育部人文社会科学研讨规划项目、全国人大常委会和教科文卫委员会要点立法项目、美国天然科学基金会和美国教育部世界合作项目等,在上述范畴进行了深化、系统的研讨。出书作品14本,在国内外学术刊物上宣布论文120余篇。

1997年获国家教育部遴选为第单博丽一批“跨世纪优异人才”;1999年获国务院“政府特殊津贴”奖;2004年被国家人事部、教育部和科技部等遴选为“榜榜首批新世纪百千万人才工程”国家级人选。

引荐语:长时间致力于推进学前教育立法和教师教育革新,为学前教育作业打开与教师教育打开做出了出色奉献。

19

斯霞

斯霞,女,生于1920年。7岁入小学,12岁考入浙江杭州女子师范校园,17岁起开端教师生计,终身从事小学教育教育作业,被称为“我国的苏霍姆林斯基”、“小学教育界的梅兰芳”。

在南京师范大学隶属小学作业多年, 因功勋卓著, 南师附小又叫斯霞小学。曾获全国三八红旗手、全国“五一”奖章、全国劳动榜样、宋庆龄基金会全国“樟树奖”等光荣称谓, 并中选为第三、五、六、七届全国人大代表。

先后担任过南京市教育局副局长、江苏省小学语文教育研讨会理事长、全国小学语文教育研讨会副会长、全国言语学会理事、我国教育学会常务理事和国家教材审定委员会委员。

从教68年,提出“童心母爱”、“随文识字教育法”等教育思维,影响深远。

引荐语:终身推进小学语文教育教育作业,提出了“童心母爱”、“重启示诱导”、“创立生动讲堂”、“随文识字教育法”等教育理念并终身实践。

20

汤敏

汤敏,男,生于1953年,国务院扶贫办友成企业家扶贫基金会常务副理事长,曾任亚洲开发银行驻我国代表处首席经济学家、副代表,国务院打开研讨中心我国打开研讨基金会副秘书长。

长时间从事微观经济研讨。2011年2月被聘任为国务院参事,兼任北京大学我国经济研讨中心、武汉大学、曁南大学兼职教授,长城金融研讨所研讨员,我国经济50人成员。

1998年,汤敏和夫人左小蕾博士联合给中心有关领导写了一封信,主张大学三年内扩展招生一倍。第二年,国家开端扩展高档教育招生规划并接连三年扩招,他为高档教育的招生革新做出了奉献。

一起,汤敏还长时间致力于教育公正的研讨,提出了经过慕课促进教育公正化、要把教育的投入公正地分配好、支撑农人工子弟校园的兴办并逐渐使农人工子弟融入公办校园等观念。

引荐语:首倡扩展高档教育招生规划,提出经过慕课促进教育公正化等观念,为我国教育公正的打开做出了出色奉献。

21

唐盛昌

唐盛昌,男,生于1942年,上海市特级校长、数学特级教师,上海市根底教育世界课程比较研讨所所长,曾任上海中校园长、我国教育学会学术委员会副主任等职。

唐盛昌具有很强的开拓立异知道,以“乐育精英”为教育理念。担任上海中校园长时,对校园办理机制、教育教育进行了全体革新,将其办学理念转化为全校师生的一致,使上海中学成为上海市榜首所示范性高中申报校园,确立了其在全市普教系统的抢先位置。上海中学在他的领导下,成为全国尖端闻名中学,成为上海根底教育的一面旗号与东西方文明沟通的窗口。

1993年,唐盛昌兴办了国内榜首所教育教育由我国人自主办理的上海中学世界部,并稳步打开,成效显着,成为上海榜首座世界文凭校园,得到国内外高度点评,被称为“我国人办的一所成功的世界校园”,他为推进我国根底教育的世界化作出了严重奉献,被称为“上海世界教育权威”。

曾获全国教育系阿卡丽簿本统劳动榜样、上海市首届教育功臣等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:以“乐育精英”为教育理念,将上海中学建成全国尖端闻名中学,兴办了国内榜首所教育教育由我国人自主办理的上海中学世界部,为推进我国根底教育世界化做出了严重奉献。

22

陶西平

陶西平,男,生于1935年,国家教育咨询委员会委员、国家总督学参谋、我国教育学会参谋、联合国教科文安排协会世界联合会声誉主席,曾任我国教育学会副会长、我国职教育会副会长、我国民办教育协会会长等职。

陶西平长时间致力于根底教育研讨作业,在引领和推进校园内部办理系统革新的理论研讨与实践、推进教育点评的理论与实践研讨、学习多元智能理论,进行开发学生潜能的实践研讨,促进对症下药、促进我国民办教育健康打开、区域教育现代化的理论和实践研讨、教育公正与职责教育均衡打开研讨等方面都做出了重要奉献。

例如其凭借系统论理论剖析了校园内部办理诸要素的彼此联络和限制联系,提出以全体优化思维对校园内部办理系统进行全体革新,树立以校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的校园内部办理准则,完结领导系统、办理系统和分配系统相调和的办理系统革新。北京市委、市政府在全市推行,为后来全国校园办理系统革新发挥了促进效果。

中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:在教育点评、校园办理、开发学生潜能、教育公正等方面做了很多理论与实践研讨,为革新敞开以来我国教育的革新打开做出了重要奉献。

23

王铮

王铮,男,生于1964年,现任北京大学隶属中校园长。1980年考入北大附中高中读书,1982年考入北京大学物理系,1986年结业回到母校北大附中。

任教期间,重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id长于学习,勤于研讨,乐于考虑,对学生的关心体贴入微,教育教育作业成效显着。1994年起任北大附中副校长,先后主管学生德育作业及校园教育作业,具有丰厚的教育教育办理经历。

2000年筹办北大附中深圳南山分校,兼任南山分校校长。2002年至2009年4月任深圳中校园长,在深圳,他遵循对症下药,完结了分层教育和单元教育。

2009年4月起王铮任北大附中校长,创立了单元制,导师制和出国系统,充沛尊重学生的打开志愿。

王铮在教育思维上寻求民主、调和、人文;在教师打开上要求恬淡、儒雅、大气;在学生生长上要求健康、自律、向上;在校园文明上寻求敞开、容纳、博采众长。

曾获“北京市优异教师”、“北京市中青年骨干教师”和“我国最具魅力校长”等荣誉。

引荐语:遵循对症下药,完结了分层教育和单元教育;创立了单元制,导师制和出国系统,充沛尊重学生的打开志愿,推重“独立之品格,自在之思维”,为中学教育的革新打开供给了名贵经历。

24

王殿军

王殿军,男,生于1960年,清华大学隶属中校园长,清华大学数学科学系教授、教育研讨院根底教育研讨所所长,我国教育学会常务理事,我国教育学会高中教育专业委员会副理事长。

自2007任清华附中校长以来,王殿军不断在根底教育范畴进行探究和立异,从人才培育、革新立异、社会职责三个方面拟定清华附中打开规划,大力主张课程缔造、教育革新、立异人才培育形式、打开世界教育。

例如探究开发并推进大学先修课程系统以满意不同层次学生的需求,并逐渐与世界中学教育接轨以合适现在学生打开需求;施行小班化办理和分层教育,探究慕课、翻转讲堂等多种教育办法实践;研讨开发学生归纳实质点评系统,全面客观念评学生生长进程并在全北京市推行运用。清华附中兴办的世界部现已成为公办世界教育的一面旗号。

中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:在根底教育范畴不断进行探究和立异,在清华附中推进大学先修课程系统、树立归纳实质点评系统、创立新式的中学世界部办学形式等,为新时代根底教育的革新和打开奉献了许多名贵的经历。

25

魏墨客

魏墨客,男,生于1950年,特级教师,任台州市墨客中学声誉校长、沈阳市第五十六中学声誉校长等职,曾任盘锦市试验中学的校长兼书记、盘锦市教育局局长兼党委书记等职。

魏墨客是我国闻名教育革新家,人学观是他的教育思维和教育实践的根底,他的许多教育革新办法都在全国发生了广泛影响。

例如以教育民主与科学为辅导,培育自我教育才能和自学才能;教给常识、培育才能和打开智力三结合;进步知道、激起爱好、教给办法和培育习气;施行“无批判周”、“治病救人周”、打开“品德长距离跑”、每人填写“自我教育计划统计表”;在教育内容方面弥补名篇诗文、科学办法等内容;重视学生归纳实质的培育;创立的定向、自学、评论、答疑、自测、自结的六步讲堂教育法等。

特别是他的六步讲堂教育法,一经提出就在全国发生了广泛的影响,在全国范围内得到了广泛研讨与推行。

他经常在全国各地讲学、开会、沟通、介绍经历,为其他校园的革新打开供给了名贵经历。

曾获全国优异班主任、全国劳动榜样等称谓,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:提出的比如“六步讲堂教育法”等革新理念在全国范围内发生了广泛影响,为我国根底教育的革新打开供给了名贵经历。

26

杨东平

杨东平,男,生于1949年,北京理工大学教育研讨院教授、博导,国家教育咨询委员会委员,国家考试辅导委员会委员,我国陶行知研讨会常务副会长,21世纪教育研讨院院长,天然之友理事长。

首要研讨方向为教育现代化理论、教育公正、教育公共方针等,曾任中心电视台《实话实说》、凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划。

长时间重视我国教育革新、生态环境维护、前史文明维护、传统文明承继哋哒哋和改造、教育公正等问题并参加实践举动,致力于推进教育公正和当地教育准则立异。

20世纪90年代以来,出书数种理论作品和书本,宣布论文30余篇,在我国教育理论界和常识界有必定影响。受我国社会科学院托付,自1993年起,担任有广泛影响的《社会蓝皮书》我国教育打开陈述作者。完结我国教育科学规划“九五”课题《20世纪我国教育现代化及首要特征》,并出书研讨效果《困难的日出》。

引荐语:长时间致力于推进教育公正和当地教育准则立异,自1993年起,担任《社会蓝皮书》我国教育打开陈述作者,在我国教育理论界和常识界有必定影响。

27

叶澜

叶澜,女,生于1941年,现任华东师范大学终身教授、博士生导师,华东师范大学根底教育革新与打开研讨所声誉所长,“生命实践”教育学研讨院声誉院长。

叶澜1962年结业于华东师范大学教育学系本科,留校任教50余年,创始并掌管“新根底教育”研讨与“生命实践”教育学派缔造30余年,曾掌管教育学科元研讨、“新根底教育”研讨、根底教育革新与我国教育学理论重建、根底教育革新与“生命实践”教育学派创立研讨等全国哲学社会科学国家级要点和省部级严重项目,已宣布专著、主编丛书70余本,论文百余篇,咨询陈述若干,其作品屡次取得国家级余省部级奖项。

先后被评为国家出色奉献中青年专家、全国榜样教师、上海市教书育人榜样等,其“新根底教育”研讨先后获上海市级教育效果特等奖和国家级教育效果一等奖。中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:创始并掌管“新根底教育”研讨与“生命实践”教育学派望远镜价格缔造30余年,以学派办法创立的今世我国教育学,其研讨效果广泛应用于中小学教育实践,为革新敞开以来根底教育的打开做出了重要奉献。

28

于漪

于漪,女,生于1929年,江苏镇江人。1951年结业于复旦大学教育系,1965年参加我国共产党,历任上海第二师范校园和杨浦中学语文教师、第二师范校园校长,曾任中华全国总工会替补履行委员,上海市第七、八、九届人大常委会委员sky124,教育科学文明卫生委员会副主任委员,全国言语学会理事,全国中学语文教育研讨会副理事长等职。

1978年被榜榜首批判为语文特级教师,曾被评为全国三八红旗手、全国“五讲四美”为人师表优异教师、全国先进作业者、全国劳动榜样、全国教书育人榜样等。

其在语文教育方面颇具建树,总结出“点”、“线”、“面”、“体”的主体化教育办法,构成了思维性、重学性、情味性、文学性等教育风格,逐渐凝练出了独具特征的语文教育思维。

中选首届“今世教育名家”名单,被党中心、国务院颁发革新前锋称谓,获颁革新前锋奖章,并获评“根底教育革新的优异教师代表”。

引荐语:用六十年耕耘教育,用一辈子学做教师,于漪将语文教育看作是她终身的作业,构成了独具特征的语文教育思维,培育了一批又一批优异学子,为革新敞开以来的教师集体树立了榜样。

29

俞敏洪

俞敏洪,男,生于1962年,新东方教育集团创始人,英语教育与办理专家。担任新东方教育集团董事长,民盟中心常委,第十一、十二届全国政协委员,我国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。

俞敏洪1993年兴办北京新东方校园,2001年树立北京新东方教育科技(集团)有限公司。2006年9月7日,新东方在美国纽约证券交易所成功上市,成为我国榜首家在美国上市的教育训练组织。

俞敏洪和他兴办的新东方,多年来一向致力于我国青少年的教育与生长,新东方已打开成为我国规划最大、最具影响力的私立教育品牌和职业领导者。

其兴办的新东方校园占据了近半的出国训练商场,年训练学生超越数十万人次,因为他对留学教育专业的出色奉献,被社会称为“留学教父”。曾获“我国最具魅力校长”、“ 我国家长教育十佳公益人物”等称谓。

引荐语:兴办新东方教育集团,成为我国规划最大、最具影响力的私立教育品牌和职业领导者,被称为“留学教父”,为我国民办教育的打开做出了重要奉献。

30

袁振尔后不再爱你国

袁振国,男,生于1959年,华东师范大学教育学部主任、终身教授,我国教育学会副会长,曾任教育部师范司副司长,社科司副司长,中心教育科学研讨所所长,我国教育科学研讨院院长,国家教育咨询委员会秘书长。

袁振国首要研讨范畴为教育学、教育方针学,其许多作品都具有广泛影响。例如《教育方针学》是我国榜首本系统介绍和论述教育方针研讨前史与理论的专著;主编的《今世教育学》立异了教育学系统,成为几百所高校通用教材,取得国家级教材一等奖等。

袁振国榜首个开设了专门的教育方针研讨生课程、榜首个树立了教育方针研讨博士点、榜首个举行了“教育方针高档论坛”,他掌管的多个项目对我国的教育革新均具有重要含义。例如其掌管的“十五”国家要点课题的研讨效果《缩小差距:我国教育方针严重出题》在教育界引起了激烈反响,简直全部主张先后被教育部或其他部分选用。

袁振国全程参加《国家中长时间教育革新和打开规划大纲(2010-2020年)》研发作业,在全国树立了多个教育归纳革新试验区,提出了比如树立职责教育均衡系数、构建实质教育指数等重要定见。

引荐语:在教育方针研讨范畴所做的创始性作业,不仅为教育方针研讨奠定了根底,还推进了中高教育研讨的转型。

31

査全性

査全性,男,生于1925年,我国科学院化学部院士,武汉大学教授、博士生导师。査全性首要科研方向包含电化学催化、半导体电化学和光电化学等,其编著的《电极进程动力学导论》是我国电化学界影响最广泛的学术作品和研讨生教材之一。

査全性被称为“主张康复高考榜首人”。在1977年由邓小平亲身掌管的科教座谈会上,査全性痛陈了其时的招生准则的四大坏处,主张“入学招生名额不要下放到底层,改成由省、市、自治区把握。依照高中文明程度一致考试,并要谨防走漏试题。考试要从实践动身,要点考语文和数学,其次是物理,化学和外文则可以暂时要求低一点。从语文和数学的效果,可以看出学生文明程度和笼统思维才能。别的,要真实做到广阔青年有时机报考和自愿挑选专业。应届高中结业生、七问秦玥飞社会青年,没有上过高中但实践到达高中文明水平的人都可以报考。”

在他的活跃建言下,中止了11年之久的高考于1977年冬天康复,20多万考生经过差点坐失良机的考试走进大学殿堂,其间不少人已经成为社会的中坚力量。这场考试,也为我国高档教育重回春天推开了大门。

引荐语:于1977年初次提出康复高考,完毕了文革期间引荐工农兵上大学的前史,为我国高档教育重回春天推开了大门。

32

张楚廷

张楚廷,男,生于1937年,教授,博士生导师,曾任湖南师范大学党委书记、校长,湖南涉外经济学院校长,首要从事教育哲学、高档教育学研讨。

张楚廷其一以贯之的人主义教育思维坚持以人为底子,着重尊重人、理解人、欣赏人、关爱人,特别重视人的庄严、自在、特性打开及人的解放,主张“生本位”、“师本位”。

在治校实践中,他斗胆革新,以共同的眼光首先很多招聘博士、引入闻名教授,拓荒了一条“财从才来”的校园打开新路途,并不断加强观念文明缔造。

其共同的治校理论与实践才智发明重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id了两个传奇:将湖南师大办成了国家“211工程”要点大学、将湖南涉外经济学院办成了全国前列的闻名民办高校。

此外,他还有许多其他奉献,例如出书了我国榜首部课程哲学专著《课程与教育哲学》、首先打击“全国优异博士学位论文评选”准则并推进了此项评选的废止等。

曾获徐特立教育奖等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:将“人、生命、自在”贯穿于其治学进程之中,发明了“两个传奇”,其高档教育思维对当今我国高档教育的革新打开具有重要的学习与启示含义。

33

章开沅

章开沅重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id,男,生于1929年,美国奥古斯坦那学院荣誉法学博士、日本创价大学与关西大学声誉博士,曾任华中师范大校园长等职。

章开沅在辛亥革命史研讨、我国资产阶级研讨、我国商会史研讨、我国教会大学史、南京大屠杀前史文献等研重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id究范畴都有创始性的学术奉献,享誉国内外。他是享誉世界的我国辛亥革命史研讨会、华中师范大学前史研讨所(现改名为我国近代史研讨所)和我国教会大学史研讨中心的兴办人和领导人。

他在教育实质、教育功用、学生培育、教师打开、高校办理、世界沟通等方面构成了自己共同的观念,推进了教育实践的打开。在全部以 “做人教育”为教育底子主旨的方针下,章先生以爱为教育的动身点与归属点,培育了一大批的社会人才。

在任职华中师大校长时间间,他充沛发挥大学的社会效劳功能,经过“一校一县”形式将教育理论转化为实践。

在教育学术研讨范畴,章开沅结合史学专长,在教育史范畴拓荒了教会大学史研讨,并在陶行知研讨中后发先至,成为这些范畴的领军人物。

他也是我国请辞“资深教授”榜首人,在国内发生了重要影响,并中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:在多个研讨范畴都有创始性学术奉献,培育了一大批的社会人才;经过“一校一县”形式将教育理论转化为实践,带领华中师大快速打开;请辞“资深教授”榜首人,在国内发生了重要影响。

34

钟秉林

钟秉林,男,生于1951年,北京师范大学教授、博士生导师、教育学部高档教育研讨所所长,我国教育学会会长,兼任全国政协委员暨教科文卫体委员会委员、国家教育咨询委员会委员等职。曾任北京师范大校园长、教育部高档教育司司长等职。

钟秉林自九十年代以来从事教育办理和教育方针研讨作业,全面阐释“新高考”并推进了教师队伍缔造,其研讨效果完善了我国高档教育的理论系统。

其参加了多项教育方针的起草与指定作业,近年来先后掌管完结教育部哲学社会科学研讨严重课题攻关项目、国家天然科学基金要点项目等课题10余项,其效果对教育革新有大伟嘉欢迎您很强的辅导含义。

现在掌管教育部哲学社会科学研讨严重课题攻关项目“高考革新试点计划盯梢与点评研讨”等多项课题,对高考革新内容的改善完善具有重要含义。

其在中学教育、师范教育等方面进行了相关研讨,并提出了赋有新意的观念,为当时我国的教育革新打开供给了重要指引。

引荐语:长时间从事教育办理和教育方针研讨作业,全面阐释“新高考”并推进了教师队伍缔造,其研讨效果对当今我国教育的革新打开具有重要含义。

35

钟启泉

钟启泉,男,生于1939年,华东师范大学终身教授、博士生导师、课程与教育研讨所声誉所长,教育部社会科学委员会学部委员(兼教育学与心理学学部召集人),国家根底教育课程教材专家咨询委员会委员,教育部教师教育专家委员会委员,全国教育科学规划领导小组学科评议组成员,《全球教育展望》杂志主编。

钟启泉在比较教育研讨范畴和课程论研讨范畴所进行的创始性作业在很大程度上奠定了后来国内学者在这两个范畴进行研讨的根底,也使不少国外学者了解了我国的比较教育研讨与课程论研讨。

他掌管了很多有严重影响的课题与研讨项目,例如国家哲学社会科学严重研讨项目“实质教育点评系统的研讨”等,提出的比如中心实质与讲堂转型等理念促进了我国根底教育的革新,对我国课程论研讨与学科打开做出了重要奉献,其思维为“新课改”供给理论根底,对当时教育决议计划和实践发生了深入影响。

中选首届“今世教育名家”名单,其作品屡次获国家级重要奖项。

引荐语:为“新课改”供给理论根底,为革新敞开以来学科理论系统的完善、根底教育的革新打开做出了重要奉献。

36

周洪宇

周洪宇,男,生于1958年,华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师,长江教育研讨院院长,现任全国人大会常委会委员、全国人大代表、湖北省人大常委会副主任,兼任我国教育学会副会长等职。

周洪宇长时间致力于研讨陶行知学、教育史学、教育方针学、教育实践四个范畴,在教育界发生了重要的影响,为革新敞开以来教育革新的打开做出了出色奉献。

例如在教育方针学范畴倡议职责教育免费论、根底教育均衡论、高档教育立异论等,经过各种途径活跃建言献计,2003年3月在全国人大会议受骗面向温家宝总理建言施行职责教育学杂费、教科书免费,推进中等职业教育免费,推进国家教师准则顶层规划和全国性校车安全系统树立等,推进了我国许多严重教育问题的处理(如九年职责教育完全免费变为实践);在教育实践范畴,尽力构建“日子实践教育学”以此推进实践教育革新打开等。

曾获“留念革新敞开30年根底教育影响力人物30人”等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:2003年3月在全国人大会议受骗面向温家宝总理建言施行职责教育学杂费、教科书免费,推进中等职业教育免费,推进国家教师准则顶层规划和全国性校车安全系统树立等,为革新敞开以来我国教育的打开做出重生之贼行天下,革新敞开40年“教育人物40名” 中选名单,id了重要奉献。

37

朱九思

朱九思,男,生于1916年。历任华中工学院(华中科技大学前身)副院长、院长、院长兼党委书记等职,为华中科技大学的缔造与打开做出了特别严重的奉献。

朱九思曾首先与刘道玉联名提出方案,期望添加教育经费,加速教育系统革新脚步,营建民主自在的大校园风。

他领导华中工学院成为“文革”后榜首所施行革新的大学,最早提出要把华工建成一所文理归纳的大学,是“文革”后在我国高教界最早提出这一观念的人。

一起,他提出“科研要走在教育的前面”,亦发生了广泛的影响。

他十分重视人才的吸收与培育,提出“大学之本在教师、大学之路在归纳、大学之源在科研、大学之魂在学术自在”的办学理念,至今深深影响着后继者。

引荐语:最早南通通州气候提出要把华中工学院建成一所文理归纳性大学,促进了我国高档校园的革新打开;首先提出“科研要走在教育的前面”,为高档教育的革新做出了重要奉献。

38

朱清时

朱清时,男,生于1946年,我国科学院院士,第三世界科学院院士,原我国科学技术大校园长,南边科技大学创校校长,兼任国务院学位委员会委员、英国皇家化学学会会员等职,第八、九届全国人大代表、第十、十一届全国政协委员。

作为我国革新试验田——南边科技大学的首任校长,朱清时立异地推出“先行先试,自主招生,自授学位,自颁文凭”的办学形式,引起社会激烈重视,这一举动标志着在我国树立可以自主招生、自授学位和文凭的研讨性大学,回归教育自主办学,向世界先进大学队伍进军迈出榜首步。

他首先革新招生准则,选用“依据高考的归纳点评选取形式”接收优异学生。校园以“学分制、书院制、导师制”和“世界化、特性化、精英化”为中心和特征,大力培育优异立异人才,为我国高档教育自主办学的打开做出了出色奉献。

他被称为“教育革新路上的独舞者”、“我国高校革新榜首人”、“一位走在我国教育革新最前沿的教育家”。

引荐语:立异地推出“先行先试,自主招生,自授学位,自颁文凭”的办学形式,革新高校招生准则与人才培育形式,为我国高档教育自主办学供给了名贵经历。

39

朱小蔓

朱小蔓,女,生于1947年,北京师范大学教育学部教授、博士生导师,我国陶行知研讨会会长,俄罗斯教育科学院外籍院士,兼任联合国教科文安排乡村教育研讨与训练中心主任等职,曾任中心教育科学研讨所所长兼党委书记、南京师范大学副校长等职务。首要研讨情感教育、品德教育、教师教育及教育哲学等。

朱小蔓是我国情感教育研讨的开拓者与实践者,在实践中结合哲学架构与科学知道, 用现代科学常识归纳调查教育问题,显示教育中的“情感”维度,在全国广阔区域发生了深入的影响。

不仅如此,她还屡次应邀出国做有关情感教育、品德教育、教师教育的学术陈述,举行情感教育世界研讨会,在境外相同发生了重要影响。

其作品屡次取得世界级和省部级奖项,曾获评江苏省中青年有出色奉献专家等称谓,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:我国情感教育研我喜欢你究的开拓者与实践者,显示教育中的“情感”维度,在情感教育、品德教育等范畴提出了许多理论并付诸于实践,在海内外发生了重要影响。

40

朱永新

朱永新,男,生于1958年,姑苏大学教授,博士生导师,办理学博士,现任民进中心副主席,全国政协常委、副秘书长,我国教育学会第八届理事会学术委员会参谋。

朱永新先后屡次掌管承当联合国教科文安排托付研讨项目,国家天然科学基金、国家社会科学基金等项目,在国内外学术刊物上宣布论文 200 余篇。

与此一起,他活跃饯别教育抱负,从2002年起,由他主张的以“为了全部的人,为了人的全部”为中心理念的新教育试验在全国推行,以实践举动悄然改变着我国教育。

他活跃参政议政、敢说敢言,以数百个提案方案重视教育民生,例如早在2004年,朱永新就呼吁高中阶段撤销文理分科。依据其教育提案与主张选编的《给我国教育的100个主张》获评为“群众喜欢的50种图书”。

曾获“我国十大教育英才”、革新敞开30年“我国教育风云人物”、“中华十大财智人物”等荣誉,中选首届“今世教育名家”名单。

引荐语:新教育试验的主张人,推进了我国的教育举动研讨,为打破教育异化和纠正歪曲的教育革新做出了有力探究。

来历丨一读EDU(ID:yidu_edu)

修改 | 波音

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